The Postgraduate Programme includes courses that lead to obtaining a university-specific qualification awarded by UNED. Each course will be delivered at one of the following levels: Master's Degree in Formación Permanente, Specialisation Diploma, Expert Diploma and Teacher Training Certificate.

Admission requirements:

Holding a Bachelor's Degree, Licentiate Degree, Diploma, Engineering, Technical Engineering, Architecture or Technical Architecture. The course management may propose that additional requirements of specific prior training in certain disciplines be established.

Likewise, exceptionally and subject to a favourable report from the course director, the Rectorate may waive the prior degree requirement for those students who present a Curriculum Vitae of professional experience demonstrating their ability to successfully follow the course, provided they have access to university according to current regulations. The course director may propose that additional requirements of specific prior training in certain disciplines be established.

Students who wish to enrol in any course of the Postgraduate Programme without meeting the admission requirements may do so; however, if they pass, they will not be entitled to the official qualification, but to a Certificate of Achievement.

Profesorado de los diferentes niveles educativos, orientadores/as, pedagogos/as, psicólogos/as, directores/as de centros, inspectores/as, responsables de las administraciones educativas, personas con licenciatura, diplomatura y/o grados universitarios que se dedican o proyectan dedicarse a la docencia.

La atención a la diversidad y el respeto y apoyo a las diferencias individuales de los aprendices son condiciones que deben estar presentes en cualquier sistema educativo moderno.

El grupo de los más capaces es el gran desconocido del profesorado y del sistema educativo como tal, lo que dificulta la normalización de su atención en el seno del aula. Esta ha sido una de las razones que llevó a desarrollar este Experto Universitario.

Es un tema propio de los sistemas escolares desarrollados atentos a la igualdad de oportunidades, a la equidad y a una educación de calidad para todos los discentes y sus grupos específicos.

Este curso celebra su XXVII edición, con las actualizaciones pertinentes.

Pretende:

· Sensibilizar sobre el significado educativo de las altas capacidades y sobre sus implicaciones para centros, profesorado, familia y alumnado.

· Familiarizar con los términos y conceptos que se manejan en la temática del curso.

· Concienciar sobre la homogeneidad y heterogeneidad inherentes a los alumnos y alumnas con alta capacidad como grupo y a los subgrupos existentes.

· Ofrecer una panorámica amplia y detallada sobre su educación tanto en sus aspectos teóricos, formas de adaptación y modificación del currículo, como en los prácticos, o programas y actividades de aplicación con este alumnado.

. Ofrecer recursos para la identificación de las altas capacidades y para la elaboración de actividades destinadas al enriquecimiento y estímulo de sus habilidades.

· Facilitar la revisión del propio trabajo a través del estudio, la renovación y el intercambio de experiencias sobre estudiantes de altas capacidades.

Other information

The information provided in the next link list is responsibility of the teaching staff. If there is any inconsistency, the educational offer approved by Consejo de Gobierno, Permanent Education Rules and the rest of university related laws will prevail.

Activity Information

- Definición y modelos predominantes actuales sobre las altas capacidades.

- Elementos clave y enfoques fundamentales en la identificación de las altas capacidades. Su relevancia en el contexto educativo.

- Estrategias tradicionales de intervención y análisis de las investigaciones actuales sobre altas capacidades.

- Propuesta de un modelo educativo para atender las altas capacidades.

El curso es a distancia y se apoya en el diseño de enseñanza-aprendizaje a distancia a través de la plataforma propia de la UNED. Brinda al estudiante elementos de apoyo escritos, audiovisuales e informáticos y foros de distinto tipo para orientar el desarrollo del curso, promover la interacción entre estudiantes y profesorado e informar de los resultados de la evaluación fundamentalmente. Además, en función de cómo se desarrolle el curso, se podrán realizar sesiones virtuales síncronas sobre algún tema o temas de interés del Experto. Estas sesiones se grabarían.

A lo largo del curso tendrán que realizar obligatoriamente dos actividades previamente pautadas, así como las actividades optativas que se estimen convenientes, todas ellas diseñadas por el equipo docente.

Las actividades optativas son de diverso tipo entre ellas: análisis crítico de materiales escritos y tecnológicos y comentarios sobre temas de actualidad relacionados con el tema del Experto.

En anteriores convocatorias, este curso se impartió bajo la denominación de Experto Universitario en Diagnóstico y Educación de los Alumnos con Alta Capacidad.

4.1 Material required

4.1.1 Online documents

En la plataforma de la UNED están disponibles:

- La Guía didáctica.

- Las actividades optativas.

- Vídeos y enlaces a talleres y conferencias actuales y de convocatorias anteriores.

- Enlaces a aportaciones científicas que complementan la formación del estudiante.

4.1.2 Published material available for purchase in bookstores and online bookstores.

Navegando hacia el talento. Porque el talento que no se cultiva, se pierde(A)

Authors

Tourón Figueroa, Javier

Publisher

Javier Tourón

Edition

2024

Approximate price

45€

ISBN

9798332311772

Puede adquirir dichos materiales a través de la Librería Virtual de la UNED.

4.2 Optional material, consultation and bibliography

4.2.1 Other Materials

Otros materiales de interés:

 

ALGABA-MESA, A. Y FERNÁNDEZ-MARCOS, T. (2021). Características socioemocionales en población infanto-juvenil con altas capacidades. Una revisión sistemática. Revista de Psicología y Educación, 16(1), 60-74, https://doi.org/10.23923/rpye2021.01.202 BERGAMIN, A. C., MARQUES, E., MESSIAS, V. L., BELFORT, D. R., & RAMOS, D. (2021). Altas Capacidades: desarrollo de prácticas de enriquecimiento curricular. Revista de Innovación y Buenas Prácticas Docentes, 10(1), 37¿50. https://doi.org/10.21071/ripadoc.v10i1.13263  GARCÍA PERALES, R. y JIMÉNEZ FERNÁNEZ, C. (2016). Diagnóstico de la competencia matemática de los alumnos más capaces. Revista de Investigación Educativa. Volumen 34, número 1. http://revistas.um.es/rie/article/view/218521

 

 HERCE, M. P., ROMÁN, M., & GIMÉNEZ, C. (2022). El talento STEM en la educación obligatoria: una revisión sistemática. Revista de Educación, 396(3), 537-549. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2022-396-530

JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2019). Educación y alta capacidad, pp. 251-282. En GONZÁLEZ-GALÁN, M.A.; TRILLO MIRAVALLES,M.P. y GOIG MARTÍNEZ, R.M. Atención a la diversidad y Pedagogía Diferencial. Madrid, UNED.

 

JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2014). Desarrollo del talento. Educación y alta capacidad. Lección Inaugural del curso 2014-15 de la UNED. Madrid, UNED. http://portal.uned.es/pls/portal/docs/PAGE/UNED_MAIN/LAUNIVERSIDAD/UBICACIONES/03/ACTIVIDADES_FACULTAD_NUEVAS/LECCIO_N%20INAUGURAL14.PDF

JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2010). Diagnóstico y educación de los más capaces. Pearson JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. (2010). Diagnóstico y educación de los más capaces. Pearson Educación. UNED

 

JIMÉNEZ FERNÁNDEZ, C. y OTROS (2004). Diagnóstico y atención a los alumnos con necesidades educativas específicas. Alumnos intelectualmente superdotados. Madrid. MEC. https://sede.educacion.gob.es/publiventa/detalle.action?cod=11709 PFEIFFER, S. (2017). Identificación y evaluación del alumnado con altas capacidades: Una guía práctica. Universidad Internacional de La Rioja (UNIR Editorial).

RUBIO, F. J., JIMÉNEZ, C. y TRILLO, M. P. (2021). Educación y crianza de los hijos. Detección de necesidades socioeducativas y formativas de los progenitores.  Revista Española de Pedagogía, 79(279), 249-267. https://doi.org/10.22550/REP79-2-2021-08  

 

 

RUBIO, F. J., TRILLO, M. P., y JIMÉNEZ, C. (2021). Características de los estudios de evaluación de programas grupales de educación parental. Una revisión de alcance. Estudios sobre educación, 41(2), 71-105. https://doi.org/10.15581/004.41.005

 

RUBIO F. J. TRILLO, M.P. y JIMÉNEZ, C. (2020). Programas grupales de parentalidad positiva: una revisión sistemática de la producción científica. Revista de Educación, 389. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2020-389-462

 

 

TOURÓN, M., NAVARRO-ASENCIO, E., & TOURÓN, J. (2023). Validez de Constructo de la Escala de Detección de alumnos con Altas Capacidades para Padres, Parent Gifted Rating Scales (GRS 2), en España. Revista de Educación, 1(402), 53-80. https://doi.org/10.4438/1988-592X-RE-2023-402-595

 

Se informará y facilitará a través de la plataforma de la UNED más materiales y documentos relacionados con la educación del alumnado con altas capacidades. Así como, enlaces de instituciones públicas y privadas con interés para el tema de estudio, informes de investigación, entrevistas, noticias de actualidad y diversas páginas web.

El alumnado será atendido por el Equipo Docente y tutorizado fundamentalmente por un miembro de dicho equipo.

Podrá localizar al equipo docente a través de la plataforma de la UNED, además de presencial y telefónicamente:

- D.ª M.ª Paz Trillo Miravalles. Miércoles de 10 a 14 horas. Tlf.: 91.398.87.17. Mail: mptrillo@edu.uned.es

- D. Marcos Román González. Martes de 11:00 a 15:00 horas. Tlf.: 91.398.90.37. Mail: mroman@edu.uned.es

- D. Francisco Jose Rubio Hernández. Jueves de 9:00 a 13:00 horas.

Mail: fjrubiohernandez@psi.uned.es

Hay evaluación formativa o continua y sumativa o final. La evaluación continua se apoya principalmente en las dos actividades obligatorias. La evaluación final tendrá en cuenta ambos trabajos y el resto de actividades realizadas por cada estudiante.

En la Guía didáctica se dan orientaciones para la elaboración adecuada de dichas actividades. Durante el proceso, se acompaña al alumnado de forma individualizada, a través de los foros, del correo electrónico, y de forma telefónica y presencial, si fuera preciso.

De mediados de enero a finales de junio aproximadamente.

Dedicación estimada 500 horas.

Director

Contributors UNED

External contributors

Enrolment fee: 740,00 €.

10.1 Study aid and discounts

General information about study grants and discounts can be found at this link.

You must submit the enrolment application by selecting the corresponding option, and then send the documentation to the email: descuentos@fundacion.uned.es.

From September, 7th 2026 to November, 27th 2026.

Información de matrícula:

Fundación UNED

C/ Guzmán el Bueno, 133 - Edificio Germania, 9ª planta

28003 Madrid

Teléfonos: +34913867275/1592

Correo electrónico: bsaez@fundacion.uned.es

http://www.fundacion.uned.es

Negociado de Especialización.